学生不写作业怎么办?【枣庄家教吧】【枣庄家教网】


来源:枣庄家教网 日期:2012年07月26日 点击:1006次 分类家长课堂 上一篇薛城区临城实验小学骨干教... 下一篇如何培养初一新生学习英语...

素质教育改革以来,本着减轻学生课业负担的原则,很多学校和老师在作业的改革上都做了一些实实在在的事情,在作业的布置上力求做到“精”、“简”,作业量要适中,避免机械重复性的作业。可是接踵而来的,很多老师又发现了一个新的问题:虽然学生的作业少了,自由的时间多了,但是不完成作业的现象反而增多了。我所教的班*就有不少学生有不完成家庭作业的习惯,甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。这并不是个别现象,询问其他老师,我惊奇的发现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢?老师们用过很多的方法,比如对不写作业的学生进行惩罚;在老师的监督下完成;要求家长监督完成等等。凡是用过这些方法的老师们都知道,这样做的效果并不好,一方面老师不可能长期监督学生去完成作业;另一方面家长们也不能始终如一的监督孩子完成作业,不写作业的学生往往他的家庭教育都存在问题,指望家长的督促,那根本就是一种奢侈!那么到底怎么办呢?
   
我知道较好的办法就是老师能看着学生完成作业,但是实际情况不允许。我分析了班*中不写作业学生的具体情况:由于智力或长期的基础遗留问题,造成学习障碍,不会做,可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”; 其次孩子的懒惰性在作祟,天性爱玩,管不住自己,看到别的同学出去玩了,也就跟风了;还有一些是,根本没有完成作业的意愿,看到别的学生不写作业,就寻求借口找不到,任凭老师的追问,咬定青山不放松,“我写完了,只是丢了,所以也不必补作业了”。

遇到这样的问题,可能不少年青的老师会火冒三尺,摩拳擦掌,但是别着急,来杯冰水,降降火吧!遇到问题我们要冷静的思考,积*寻求解决问题的途径,也会“柳岸花明又一村”。

我们应该采取什么对策呢?有的教师肯定采取过一些措施,效果较好;有的肯定未能收到立竿见影的效果;还有的可能还未找到良策。在这里,很想提出这个问题供大家一起探讨。

*先,我就抛砖引玉,介绍一下自己的做法。对于不完成作业的同学,我觉得第一件事情就是让他们利用课余时间补完自己的作业,但是绝不是惩罚性作业。我刚接班时,曾经在课堂上给学生公开说过,无论什么情况,从不罚学生作业,需要完成的作业没有写完的就要在第一时间“补偿”。

其次,老师在学生面前需要和蔼的一面,但是也要威严的一面。刚接班时老师就要显示出威严的一面,这有助于班*良好学习氛围和学习习惯的形成。在众多的学生的眼里往往感觉到这个老师比较“厉害”,学生因此会油然而生一种畏惧感,可能很多老师会说这是缺少“爱”的教育,其实“爱”也要分时间和场合,一味的宠爱,可能会让我们的学生变得骄横跋扈、任性放纵。

我们所说的威严并不是拳打脚踢传统的“棍棒之下出孝子”式的教育,而是老师那种自身能够令学生服气和敬佩的气质。在威严的背后,其实也不乏和蔼可亲的一面。所谓苦尽甘来,一种表扬,一种鼓励,一声问候,对学生来说胜比蜜甜。

第三条教师可以提前布置家庭作业。一般来讲学生在学校的学习效率比家庭要高得多。学校本身具有学习的氛围,而家庭往往让学生滋生懒散心态,做作业拖泥带水,当然作业完成的程度和质量就降低了。

此外,作业的形式和内容要多样化,这有利于调动学生的积*性。平日,我每天让学生自己去挑选一道感兴趣的题,我们班*称之为自选题,学生精心准备之后,总是迫不及待拿给我看,因为被我认可的题目总是在班*公开,全班的同学都要做他找到的题,这无形之中,给了学生*大的动力。另外,我们可以这样去想,学生为了自己的题能被选中,积*的回顾课本,翻阅资料,这不就是学习吗?这也是我们教师一直所追求的教学效果——让我学我要学的一种转变。

较后我想说的是教师机智和学生的嫉妒心理。在平日的教学中,孩子们的嫉妒心理是一种*其宝贵的资源。如果教师能够灵活的运用,会起到意想不到的效果。当老师我提倡在学生面前做一个狡猾的老师,这需要我们教师充分发挥好教育机智这把钥匙。举个例子来说,假如你是一名数学教师,想把分层作业做好,不妨这样尝试一下。

*先,找学生私下谈话,让学生自身感到他们是不同一般的,在其他同学面前总有一种荣耀感。然后根据学生程度,教师就可以放心的布置任务吧!带着这份光荣和自信,学生会自觉的把作业做好。孩子总有炫耀自身的心理,反过来又会影响到嫉妒心比较强的学生,如果你发现有学生总想围在你的身边,询问一些那些特殊学生做题方面的事情,这时机会又来了,孩子们的嫉妒心理起了作用,你可以给他们布置作业了,学生也一定会倍加珍惜,认真的对待这次作业了。

 总之,素质教育下的作业改革,要有章可循,力求创新,我们所说的“章”,即“三布置三不布置”:布置发展学生思维的作业,布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业;不布置重复性作业,不布置惩罚性作业,不布置占用学生时间*过合理限度的作业。另外,教师要加强学习,充分发挥个人的聪明才智,运用好教育智慧,一定会让我们的教师教得顺心,学生们学得开心。

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